北大附中学校介绍

北大附中致力于培养:

个性鲜明、充满自信、敢于负责,

具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。

他们无论身在何处,

都能热忱服务社会,

并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。

组织架构

教务管理处(教导处)

负责教师和学生的日常管理和服务,主要工作内容为依托各种信息化平台,对学生的学籍,考勤,考试等各项事务进行管理;依据学校的各项规章制度,对学生实施奖惩等。

成长辅导处

负责学校的学生支持系统,通过导师,书院指导教师和心理师团队的工作,在每个学生的成长和发展方面给与指导,支持和帮助。

综合实践处

负责国家课程中综合实践活动课程(研究性学习、社会实践、社区服务)的管理工作。

留学指导处

负责出国方向学生的申请指导和流程管理。

学院与中心

  学院是根据不同发展方向提供多元化学科课程(Academic Curriculum)的管理实体。

  北大附中现有行知学院(Xingzhi Academy) 、元培学院(Yuanpei Academy)、博雅学院(Boya Academy)、道尔顿学院(Dalton Academy)四个学院。

  行知学院以国家课程为主,学习常规的文科与理科科目,面向国内高校升学。高一年级以公共必修课为主,不进行文、理分科。高二年级以选修课为主,通过选文、理两个方向的课程套餐实现文、理发展方向。

  元培学院强调深入学习、批判性思维及跨学科视野。强调课程的选择性与差异性,建立荣誉课程体系, 开设知识理论、综合科学实验等专属课程,以俱乐部方式开展学科竞赛。

  博雅学院开设五个领域的核心课程:批判性阅读与写作(逻辑)、人文(文史哲艺)、数学、自然科学探索(理化生实验)、 社会科学研究(政经法)。学院强调自由、自主学习,以批判性思维、广阔视野体认古今多元观念,对公众事务保有热忱与参与能力。

  道尔顿学院作为北大附中中外合作项目,是学校对外教育合作开放交流的基地。道尔顿学院开设英文课程和中外比较课程。学院借鉴Dalton 制的模式,以Lab、Assignment、House 三项做法为基础,推行liberal arts education,倡导学生任务驱动型学习(task-based learning),促进自主学习探究的发展。此外,更多特点体现为:小班化(15人以内)教学,外语授课及中外文化比较课程。

  中心是提供活动类课程(Activity Curriculum)的管理实体。与学科课程不同的是,活动课程强调体验、实践与成果展示。对于知识,除了需要“知道”以外,更重要的是要去“做”,通过“做”获得经验、感受和成长。

  视觉与表演艺术中心(Visual and Performing Arts Center)开设国家课程中艺术领域的综合课程与技能课程。开设综合影视制作课、综合舞蹈课和综合戏剧课等综合性艺术课程,从北京舞蹈学院、北京电影学院、中央戏剧学院等国内顶尖的艺术院校中聘请教师前来授课。

  运动与健康教育中心(Athletics Education Center)开设国家课程中体育与健康领域的田径类、球类、体操类、水上或冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类7个运动技能系列以及一个健康教育专题系列。

  信息与通用技术中心(Technology Education Center)开设国家课程中技术领域的信息技术与通用技术课程。

书院

  书院是学生社区、行政实体、自治组织,书院是公共生活群体、传统赛事主体、文化传承载体。之所以划分书院,出发点在于培养锻炼学生关注并解决身边公共事务的热忱与能力。自2013年起学生不得转书院。

  学校设立格物书院、致知书院、诚意书院、正心书院、明德书院、至善书院、新民书院、熙敬书院。书院的划分借鉴了欧美house制和中国古代书院制度。

  作为学生行政组织,书院的意义在于“学生自治”。表现为:各书院自行制定章程,依据章程确定管理形式,民主产生管理机构。书院内各项事务均由学生自主管理,以此培养学生主动参与、沟通协商、承担责任、民主监督、自我管理等公民意识和能力。学校安排每周固定的时间和固定的地点进行书院议事会。

  书院活动室是校方提供给各书院的公共活动空间,由各书院自行设计装修、管理维护。活动室同时作为书院文化传承的空间,书院历史在活动室通过照片墙、荣誉墙等加以体现。书院活动室的设置既锻炼了学生对公共空间的管理能力,也提供了营造各书院多元文化的渠道。

  书院开展各具特色的书院活动,形成多样的书院文化。书院色作为书院文化要素之一,格物书院、致知书院、诚意书院、正心书院、明德书院、至善书院、新民书院、熙敬书院依次分别为橙黄绿青蓝紫灰黑。红色作为北大基准色,不分至各书院。书院旗依据书院色制作。

导师与书院指导教师

  导师与书院指导教师都不等于班主任。学生考勤、奖惩、各类通知等事务,均由教导处、信息中心等负责或实现。导师只面对学生个体负责个性指导而非集体管束。书院指导教师只面向书院群体引领社区自治而非直接管理。

  导师对学生学习、生活进行个别指导。其职能包括指导学生做好规划与总结;掌握学生学业表现和学生参与各类活动的情况;保持与学生及家长的联系,参与学生综合素质评价,撰写学生学期鉴定等。每个专任导师面向每一个学生个体。每位导师跨年级指导15名学生。

  书院指导教师的职能主要为促进书院自治、传承书院文化、营造书院归属,指导、管理书院议事会,建设及运营书院团队——自治会、四大参赛队伍、各项目组,负责书院活动室的管理,负责以书院冠名或发起的一切活动。总之,书院指导教师面向书院群体。

社团与俱乐部

  学生社团的宗旨在于汇集兴趣相同的同学,以社团活动形式自我培养、自我成长,从而促进学生发展兴趣、自我管理、自主实践、自我教育,同时营造校园文化气氛。北大附中社团现分为中心社团、注册社团、自发社团。其中,中心社团由学校五大中心分别进行设立和管理,注册社团由社团联盟理事会管理。

  俱乐部有体育和艺术两个方向,课程学习周期至少为一年。俱乐部将社团体验、课程学习、活动开展三者相结合,为同学们提供专业系统的课程。注重团队,强调深入,是俱乐部的培养方向。因此你可以是零基础入门,也可以有所专长来深造,只要你热爱并专注,就能有所收获和感悟。

  俱乐部(这块请周磊联系王冰写一小段,说说学校提供哪些资源、组织,如何与课程结合)

走课与学分

  因为施行选课制,所以不同课程教学班成员不尽相同,但都不超过30人。小班教学目的在于实现课堂上的小组讨论和合作交流。同时,因为教学班成员是变化的,便由固定班级固定地点上课变成了变化的教学班组合和不同的学科专业教室,从而形成了走课制。推行走课制,是为保证学生在个人学业规划中有更大的自主权,同时,走课制也打破了固定班级制下只能与有限同学交流的状况,使得学生可以在不同团队中得到更多思想交流。

  北大附中实行学分制管理,学生需至少获得115学分方可获得北大附中普通文凭。针对高二及以上同学,北大附中普通文凭和荣誉文凭采用申请制。

预科部

  预科部负责国内升学辅导,针对高三学生开设高考备考课程,做好高中课改和高考备考的衔接,指导学生将自主探究能力与规范化考试相结合,在高考中获取佳绩,进入北大、清华等国内一流大学。
  高中课改以来,我校在高考中持续斩获辉煌,北大、清华录取率居海淀区、北京市前列,统招生一本上线率100%。2014年附中高考考生314人,其中18.5%(58人)进入北京大学和清华大学,55%进入985高校,75%进入211高校。。

 

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  2015年高中宣传手册